Développement des compétences psychosociales (CPS) et parcours de vie : vers une démarche globale de promotion de la santé

CPS

Méthodes pour l’intervention et l’évaluation

Contribuer au développement des compétences psychosociales (CPS) est reconnu comme un déterminant majeur de la santé et du bien-être. De nombreux travaux scientifiques montrent l’efficacité de programmes qui ont inspiré des expériences françaises faisant l’objet d’évaluations. L’état des connaissances sur les enjeux de tels programmes et de leurs caractéristiques permet de dégager des exigences qu’implique l’action portant sur le développement des CPS, formalisées dans un référentiel édité par Santé Publique France en 2022, auquel nous nous référons. Celui-ci, inscrit dans une démarche de promotion de la santé, invite à réfléchir à la qualité de l’action visant les aptitudes des individus dans une approche systémique qui prend en compte les environnements de vie. L’enjeu pour les prochaines années sera d’assurer un déploiement progressif à grande échelle. En effet une instruction interministérielle a été publiée en août 2022. Celle-ci témoigne d’une intention nationale de permettre à tous les enfants de développer leurs CPS.

Objectifs pédagogiques

Construire une culture commune autour du concept des CPS
Situer le développement des CPS dans le cadre de la promotion de la santé
Identifier les postures professionnelles et les pratiques éducatives qui contribuent au développement des CPS
Repérer dans l’environnement, ce sur quoi on peut agir et qui permet d’étayer le développement des CPS
Découvrir différentes expériences et outils de développement des CPS tout au long des parcours de vie (de la petite enfance à l’âge adulte)

Contenu

Concepts, définitions et référentiels théoriques de base sur les CPS et la promotion de la santé
Rappel historique de la construction et de l’évolution du concept
Les enjeux du développement des CPS
Réflexions sur l’implantation, la conduite et l’évaluation des projets/programmes de développement des CPS
Les fonctions clés, modalités d’actions et critères de qualité des projets de développement des CPS
Présentation d’expériences et d’outils
Introduction à la littératie en santé organisationnelle
Mise en pratique des recommandations, notamment à partir de sujets ou projets apportés par les participant.e.s (qui leur seront demandés en amont de la session).

Approche et organisation

L’approche pédagogique du module repose sur une alternance d’apports formels, d’expérimentation d’activités et d’ateliers en petits groupes pour favoriser les échanges d’expérience entre tous les participants.

Publics

Professionnels ayant une mission éducative en contact direct avec les enfants et les jeunes
Professionnels en responsabilité d’un service ou d’une structure éducative (socio-culturelle, enseignement, médico-social, parentalité…)
Professionnels en prévention, promotion de la santé
Décideurs politiques, financeurs…